|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
I. Организационный момент (1.ХайФай, 2.КопиКлэп)
|
|
1-2 мин
|
Сегодня мы продолжим изучать материал связанный с преломлением света в линзах.
|
Воспринимают, слушают
|
|
|
|
|
|
II. Актуализация знаний.
|
|
3 мин
|
Дети, повторим с вами пройденную тему «Линзы», используя структуру Тим- пэа-шеа: вы должны вспомнить все о чем мы говорили. У вас 20 секунд для индивидуального обдумывания, после чего будем работать в парах.
|
|
|
Дети время вышло. Теперь в течении минуты со своим партнером по плечу, обсудите эту тему. Начинает тот кто ближе к окну.
|
|
|
Время истекло, не забудьте поблагодарить своего партнера.
|
|
|
1-2 мин
|
Первый стол, первый участник:
О чем сказал ваш сосед?
Третий стол участник номер 2:
5 стол -3,
4-стол-4.
Вы все большие молодцы!
|
|
|
III. Изучение нового материала.
|
|
10
-
15 мин
|
На прошлом уроке мы ознакомились с собирающими линзами, и научились строить простые изображения в линзах. А также познакомились с 3-мя лучами.
Используя структуру Син-Финт-Уанде попробуем сформулировать как построить изображение в рассеивающей линзе.
|
|
|
Учитель показывает изображение в рассеивающей линзе
|
|
|
А теперь подумайте, как увиденное нам поможет понять как строить лучи в рассеивающих линзах.
|
|
|
IV. Домашнее задание.
|
|
1 мин
|
Откройте дневники, запишите домашнее задание:
Домашнее задание :
|
|
|
V. Рефлексия.
|
|
4 мин
|
Подведем итог :
- Какие линзы называю собирающими?
- Какие линзы называю рассеивающими?
- Где можно применить собирающие линзы?
- Где можно применить рассеивающими линзы?
|
|